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类型浅议如何提高煤矿安全培训质量.docx

  • 上传人:人***
  • 文档编号:16258
  • 上传时间:2021-04-23
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    关 键  词:
    如何 提高 煤矿安全 培训 质量
    资源描述:
    欢迎光临安全人之家 https:/ 浅议如何提高煤矿安全培训质量 水江煤矿始建于 1958 年,原为地属国有企业,现为民营企业,是一 个瓦斯、顶板、矿尘为主要灾害,火(外因) 、水为次要灾害的深部 开采重灾老井,矿属员工 500 余人,建立和设置四级煤矿安全培训中 心,对本矿职工进行煤矿安全知识培训是非常必要的。安全是煤矿生 产永恒的主题,而“管理、装备、培训并重”则是煤矿安全生产必须坚 持的一个基本原则。血的教训和大量事故的调查分析结果表明,80% 以上的事故都是“三违”造成的。因此,强化安全技能培训,丰富培训 形式,提高培训质量,不断提升煤炭从业人员的安全意识、操作技能 和安全管理能力,有效遏制煤矿安全事故,确保煤矿企业的生产安全 和职工的生命安全及身心健康, 就成了我们当前乃至今后安全培训工 作的重中之重。根据近几年从事煤矿安全培训管理工作的情况,就如 何适应新形势新要求,着力提高煤矿安全培训质量谈几点意见。 一、认清形势、警钟长鸣 煤炭行业属于高危行业,是安全事故的易发区、高发区,而我矿又是 一个重灾老井,加之煤矿行业的从业人员大多数是农民工,文化素质 普遍偏低,安全意识薄弱,缺乏专业的技能培训,生产过程中未严格 执行安全生产的相关规定, “三违”现场较为严重。 特别是近年来,随着 物质生活条件的提高,很多煤矿工人难以忍受煤矿作业的恶劣环境, 因此造成煤矿行业从业人员短缺。据调查,煤矿行业从业人员大多数 是没有接受过较高层次教育的农民工,因而素质普遍偏低,安全生产 意识薄弱,自救能力和自救意识不强,往往在生产过程中没有严格执 欢迎光临安全人之家 https:/ 行安全生产的相关规定,导致安全事故的发生。同时在发生突发事件 后不知所措,不能有效的自救,酿成重特大事故。另一方面,经济的 快速发展拉动了煤炭的需求,给煤矿安全生产、事故预防、安全教育 带来了一些问题。大批地方煤矿和乡镇小煤矿由于安全条件差、生产 设备简陋、职工队伍流动性大、职工综合素质和安全意识差,对生产 环境特殊性、危险性认识不足,安全隐患严重。纵观全国煤炭企业, 矿难频发,给人民生命财产造成了重大损失。究其原因,除极少数是 不可抗拒的自然灾害外,大部分是人为事故,与职工安全意识差,缺 乏自保互保意识和自救互救能力有相当大的关系。 由于煤矿职工素质 低下,使得人的不安全行为已成为制约煤矿安全生产的“瓶颈”和亟待 解决的焦点问题,为我们敲响了警钟。 二、认真分析,找准症结 在煤矿安全培训工作中, 虽然经过各级培训机构自身的不懈努力和安 全培训基础工作的不断强化,培训质量已有了很大的提高,但总的来 看,仍然存在一些问题。 一是部分企业业主重生产轻安全,重管理、重装备而轻培训的思想倾 向仍较突出,对新工人的岗前培训不重视,对送培安全管理人员和特 种作业人员缺乏正确的认识,存在为办证而培训的消极思想和漏培、 假培(替培)现象,使培训未能发挥应有的作用。 二是培训形式缺乏灵活性和生动性。目前煤矿企业的安全培训工作, 在形式上有的仍局限于“满堂灌”,全是理论性的知识,学员始终处于 被动接受的状态。 这就使得文化程度普遍偏低的煤矿职工理解起来非 欢迎光临安全人之家 https:/ 常困难,缺乏学习兴趣。致使达不到培训的目的。 三是专业师资力量薄弱。长期以来,培训机构往往是专职教师理论知 识丰富,却讲不了专业技术课;兼职教师虽然具有一定的理论知识和 较为丰富的实践经验,但受各种因素影响,难以保证培训工作的前后 连贯性和培训内容的系统性。 三、构建安全培训体系 合理制订培训计划 必须看到,煤矿的安全培训与正规学校的基础教育有着本质的区别, 即使是脱产培训,仍然要受到时间、年龄、文化程度等因素的限制。 这就要求我们的培训必须以岗位应知应会为根本, 以提高现场操作技 能为核心,将培训计划与现场条件和队伍素质状况的实际相结合,根 据企业对职工知识与技能的要求来确定培训内容, 突出重点和关键环 节,在较短的时间内,使受训人员掌握现场岗位操作的基本要领和对 突发情况的应变能力。 创新教学形式 寓事故案例教育于安全理论知识培训 从以往发生的各类事故教训来看,职工安全技术素质低、自保意识差 和违章作业是发生事故的主要原因。 由于煤矿井下的绝大部分职工只 有初中或小学文凭,对于枯燥的理论教学,既不感兴趣,也缺乏理解 能力。但他们有井下现场多年的摸爬滚打实践经验和亲身感受。参加 培训的工种来自于生产实际当中,有些事故是他们的亲身经历,事故 的惨烈场面和深刻的教训可以说是刻骨铭心的。因此,搞好案例教学 欢迎光临安全人之家 https:/ 是理论联系实际的好方法,通过生动的案例讨论分析,使学员能够记 得牢,达到理论联系实际、学以致用的目的,从而起到强化培训效果 的作用。
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