精益生产管理实战手册-安全篇（2023）

精,精益生产管理,延时符,第八章,精益生产之安全管理,延时符,究竟什么是安全？似乎谁都知道，又似乎谁也说不清楚对“安全”的了解每个人人都有自己的认知，但是目的却只有一个。,“安全”一词，似乎能够包罗万象，又似乎很虚，但与我们的生产、生活息息相关。您是如何理解安全的呢？,什么是“安全”？如何理解安全？,引 言,引 言,什么是“安全”？狭义理解泛指没有危险、不出事故的状态，广义的理解是指免除了不可接受风险的状态。我们所讲的安全主要是生产安全，即生产过程中的安全，指的是在生产过程中不发生工伤事故、职业病，设备或财产不受损失。,定义,无危则安，无损则全,安全只是相对而言，没有任何一种事物是绝对安全的，任何事物中都潜伏着危险因素，我们不可能根除一切危险源和危险。,提醒,易经系辞下有这样一句话，子曰：“危者，安其位者也；亡者，保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也”。这句话的意思是，孔子说：“危险，是由于 认为自己所处的地位很安全才发生的；灭亡，是由于认为可以长久地保持地位而发生的；动乱，是由于自认为天下太平而发生的。所以，君王在安定时不忘记危险；在位时不忘记灭亡的教训，天下大治太平时不忘记会有动乱发生。这样，才会自身安稳无事而国家也才能保全，才能长治久安。所以要时刻保持一种“居安思危”思想和精神！,引 言,引 言,如何达到一种相对“安全”的状态：首先，工程或设备在设计、安装时要实现本质安全。从根本上消除事故发生的可能性，从而达到预防事故发生的目的。其次，在生产作业过程中，通过科学的管理手段，消除人的不安全行为和物的不安全状态，并且改善作业环境，以此达到一种相对“无危”的状态，实现人和物“无损”的目标。,物的不安全状态,管理缺陷,人的不安全行为,环境缺陷,物理性危险有害因素；化学性危险有害因素；生物性危险有害因素；,人员安排不当，规章制度缺陷，教育培训不够，安全投入不足,照明不当，通风换气差，工作场所堵塞，过量的噪声，粉尘过大，自然因素等,导致事故的因素,心理、生理性危险有害因素；行为性危险有害因素；,定义,什么是“安全生产管理”？所谓安全生产管理，就是针对人们在生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中人与机器设备、物料、环境的和谐，达到安全生产的目标。其管理的基本对象是企业的员工(企业中的所有人员)、设备设施、物料、环境、财务、信息等各个方面。安全生产管理包括安全生产法制管理、行政管理、监督检查、工艺技术管理、设备设施管理、作业环境和条件管理等方面。安全生产管理目标是减少和控制危害和事故，尽量避免生产过程中所造成的人身伤害、财产损失、环境污染以及其他损失。,第一节 安全生产防护,企业只有做好了安全防护，才能使精益生产顺利地进行，并保证作业人员的人身安全，从而减少损失，提高效益。,提醒,开展安全生产教育,配备劳动防护用品,安全生产监督,机器设备安全控制,目 录 页,生产利器安全控制,消防安全管理,生产危险区作业安全控制,一、开展安全生产教育,开展安全生产教育,企业管理应对全员进行安全教育，增强全体人员安全生产责任感，掌握安全生产的科学知识，提高安全操作的技能和贯彻执行各项安全规章制度的自觉性，才能确保现场生产安全。,开展安全生产教育,生产空闲时间的教育,生产过程中的教育,生产经营单位的从业人员,1、安全教育方式,安全教育的方式有多种，可以根据具体情况进行安全教育,采用安全活动日、安全会议、安全技术交流、黑板 报、事故现场会、安全教育陈列室、放映安全电影和 录像、安全考试、安全竞赛等,在生产过程中，坚持班前布置安全、班中检查安全、班后总结安全的制度和员工违章离岗安全教育、安全事故责任者安全教育等,开展安全生产教育,新员工在分配到车间后，要进行二级教育:(1)车间教育。主要对本车间的生产概况、安全生产情况、安全注意事项、安全规程等进行教育(2)班组教育。由班组长组织进行，对具体的岗位工种性质、班组安全生产概况、安全防护设施使用、事故发生时的紧急救护措施等进行教育,主要针对操作电气、起重、焊接、锅炉、压力容器等工种。这类人员不仅要进行教育，还要进行专门的安全技术知识培训。考试合格后才能上岗,对新岗位的各种安全知识及操作进行教育，一般只需进行车间、班组二级安全教育,2、安全教育内容：对于不同的人员要进行有针对性的教育,(1)工伤复工时，应进行安全意识教育、岗位安全操作技能教育及预防措施和安全对策教育等，重点要引导其避免操作上的失误(2)休假复工时，结合复工者的具体情况消除其思想上的余波，有的放矢地进行教育，如重温本工种安全作业规定，熟悉机器设备的性能。进行实际操作练习等,新进员工,特种作业人员,调岗人员,复工人