班组安全教育要重质量.docx

班组安全教育要重质量班组是企业的细胞,是安全管理的最小单位,班组成员大多数处于生产第一线,接触危险,危害的概率也最高.但一些班组安全会议质量不高,甚至开成了生产布置会或者放松谈天会.安全会的内容跑了题,不能真正达到增强职工安全意识的目的.为克服班组职工安全学习的厌烦心理和走过场现象,笔者从实际工作中有以下几点体会:领导真正重视,职工真正认识在实际安全工作中,各级领导对班组安全教育的重要性认识不足,在思想认识上存在着重管理,重装备而轻视日常安全教育的倾向.班前安全教育是加强班组安全建设的关键环节,提高班组日常安全教育的质量,对于消除事故隐患,杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用.从领导开始一定要树立安全关口前移的思想,单位领导和安全管理人员每月参加一次各班组的安全活动,从最基本的安全工作做起,既宣传了安全工作,又督察了安全工作,可以进一步激发职工对搞好安全工作的积极性,提高职工对安全工作重要性的认识.使职工认识到参加班组安全教育不是为了应付谁,而是在安全教育中学到基本的技能,潜移默化地提高自身安全意识,最终是保护了自己.这样形成了领导和职工搞好安全工作的合力.安全工作只有认识到位,才能行动到位,也才能真正落实到各项实际工作中去,真正实现预防为主.班组长能讲,安全员会说班组长和安全员是安全工作最基层的核心,提高班组安全教育质量关键还在于他们.在安全教育工作中却常看到,部分班组长和安全员虽然有较为丰富的实践经验,但是搞起班组教育培训来却有劲使不出来,一拳打在了棉花上.安全教育形式单一,只注重读报纸,学文件,不注重灵活多样,安全思想教育缺乏层次性,趣味性;手段单一,只注重行政手段,经济处罚,不注重疏通引导和因人制宜,安全思想教育缺乏针对性,权威性;方法单一,只讲大道理,安全思想教育缺乏针对性,实用性.造成班组安全教育的路越走越窄,形成无效劳动.因此搞好班组安全教育,提高教育质量,教育,培养一批有能力,有干劲的安全班组长和安全员是十分重要的事情.因此一定要引导班组长,安全员充分认识做好班组安全思想教育工作是自己的份内事.要把安全教育工作纳入企业生产经营管理之中,确保人员,时间,经费,阵地的落实.企业各级领导要坚持不懈地对班组长,安全员进行加强班组安全思想工作的再教育,再宣传,使班组长,安全员学会如何做好班组安全工作,提高他们自身素质,在班组安全教育的战线上发挥作用.今年江苏油田专门为班组长,安全员组织了 5 期 460 人的安全教育教员培训班,除了对安全法规,安全生产知识等方面进行了培训外,重点加强了怎样进行班组安全教育方面的培训,从目标规划到具体计划的安排,从学习方式到学习内容的全面,从教育方法到辅助的手段的多样等方面进行了强化学习教育.从实践的结果看,今年油田的班组安全活动明显活跃,方法多种多样,形式丰富多彩,效果实实在在.班组长,安全员在拥有实践经验的基础上,掌握了班组安全教育的方法手段,对提高班组安全教育的质量将起到深远的影响.互动式教育,多样化学习在日常班组安全教育时一般以班组长的理论灌输为主,往往是意义讲得多,规程谈得多,就事论事多,缺少和受教育人的互动,班组成员始终处于被动接受的角色,起不到安全教育的实际效果.从提高安全教育质量的角度出发,开展互动式教育,多样化学习可以起到好的效果.开展互动式教育,让职工成为安全教育的主角,让职工在安全教育中畅所欲言,可以极大提高班组安全活动的质量.因此必须调整充实安全活动的内容,改变惯常的开会形式,以职工喜闻乐见的形式寓教于乐,让职工在轻松愉快的氛围中掌握安全知识,变灌输式为启发式教学,并把安全责任落实在自己的行动中.如安全理论学习与事故案例讨论相结合,安全技能学习和安全技术练兵,比武相结合,并结合开展安全技术座谈,应急预案演练,自我保护训练,查隐患,纠违章活动等.开展多样化学习.正确的认识往往需要多次反复,不可能一次完成.要树立安全第一的思想,绝不是一日之功,需要进行长期的,重复的教育才能见成效.但在重复教育中,要力求形式新颖,晓之以理,动之以情.经常采取一种形式的教育,从心理上就易产生反感和抵制性而没有激励性.为了使教育达到良好的效果,必须多样化.一般可采取学习班讲课,安全演讲会,研讨会,安全技术讲座,安全知识竞赛,班前班后会,事故分析会,安全活动日,安全软件考试,多媒体教学以及参观,安全展览,黑板报,广播,安全教育电影,录像,文艺演出等形式进行宣传教育.总之,班组安全教育,是整个班组安全建设中的重要组成部分,只有把班组安全目标实现了,企业的安全基础才能夯实,才能在安全生产中显示出细胞的强大生命力.