安全教育培训中须防止和克服倾向性问题.docx

安全教育培训中须防止和克服倾向性问题安全教育培训是基层安全工作的重要内容，也是安全工作的重要抓手，在当前十分强调抓好安全工作的形势下，可以说，任何一个企业、任何一个班组都不会放松安全教育培训工作。尽管如此，一些基层单位和生产班组的安全教育培训效果却并不如人意，职工群众参加教育培训的积极性并不高，有的规章制度可以说是多次强调， 有的操作规范可以说是反复灌输， 有的技术要领可以说是经常讲解，而少数职工群众仍然是我行我素，安全意识和安全技能并没有显著提高，生产过程中的一些不安全行为时有发生，安全生产隐患不断出现，难以达到预期的安全教育培训效果。要切实提高安全教育培训的效果，就必须坚持把起点高与落点实有机的统一起来，坚决防止和克服以下三种倾向性问题：一是要防止和克服只教育别人不教育自己的倾向。基层干部、班组长在安全教育培训工作中的态度和带头参加教育培训的行为，直接关系到职工群众参加教育培训的积极性和主动性，也决定着教育培训计划落实的程度。抓安全教育培训，要从基层干部和班组长抓起，基层干部和班组长要先当学生，再当先生。凡是要求职工群众学习的东西，基层干部和班组长要首先学习掌握，凡是强调职工群众达到的要求，基层干部和班组长要首先达到，通过基层干部和班组长的带头行动，为职工群众树立起主动参加教育培训，主动增强安全意识和提高安全能力的榜样，推动基层安全教育培训工作的深入开展。二是要防止和克服只总结经验不吸取教训的倾向。经验是财富，可以启迪人们的智慧，树立前进的标杆，指引前进的方向；教训也是财富，可以唤醒人们的觉悟，敲响防范的警钟，避免重蹈覆辙。在安全教育培训工作中，既要重视总结宣传推广成功的做法和经验，把一些先进的安全管理和技术理念运用到基层安全生产中，提高安全工作的实效，也要重视加强反面典型的宣传教育，通过典型案例的剖析，反思本单位、本班组以及个人工作中是否有不安全的行为，如果有不安全的行为要及时加以纠正，防止类似的事故在本单位、本岗位发生，从而把吸取教育的过程变为推动教育培训工作深化提高的过程。三是要防止和克服只注重过程不注重结果的倾向。组织开展安全教育培训，其最终目的是要提高职工群众的安全意识和安全技能，为实现长效安全提供思想和能力保障。因此，检查评估安全教育培训工作，不光要看教育培训的组织机构是否完善，教育培训的活动形式是否丰富，教育培训的学时是否落实，也要检查评估安全教育培训的内容是否合理，是否具有针对性，安全教育培训的方法是否被职工群众所认同，是否能够调动职工群众的学习兴趣，还要检查评估安全教育培训的激励机制是否健全，考核奖惩制度是否得到有效落实。要通过测试、比赛、考核等方式检查职工群众的安全意识和技能，以此来检验教育培训工作的成效，促进教育培训工作的落地生根，开花结果。