《脑科学的发展对教育的启示》讲解了大脑这一神秘的生命器官在神经细胞与电信号等的作用下的基本结构和功能，揭示了大脑惊人的信息储存能力。从接受、加工再到传导信息，人脑被比作造就自身行动及思考的司令部。资料还介绍了脑的基本解剖部位，比如顶叶、额叶、颞叶与枕叶，这些部分各自有着不可替代的功能。通过一系列科学技术实验如动物实验以及对儿童的行为测试，证实大脑具备高度可塑性。在积极和消极的生活经历影响下，大脑会发生包括结构形态改变，运转效率的优化或下降，神经递质水平的变化等多种响应模式。例如针对两组环境截然不同的小白鼠进行了实验，一组处在富足环境中，结果发现它们不仅皮层变厚，血管变得粗壮，并且神经活动更加频繁。类似地，还有对于学业表现不同学生的大脑进行训练干预计划以探究脑力提高方式，证明科学训练有助于脑力激发。此外，报告强调当教育顺应脑的发展特点而不是强迫脑违背其固有机制运作时将更有利于健康脑发展。最后提出六大关键点来指导教育工作实践：脑对于事物的意义探寻有求存价值；在学习中，认识与情感彼此交织；意识与无意识相互关联；同时可以多方位处理信息；脑是自然节律中的生命体；受基因加环境的影响存在个体差异。
《脑科学的发展对教育的启示》适用于所有从事教育工作的专业人员以及相关教育领域研究人士，如教师、教育管理者、学校心理咨询师乃至家庭教育领域的工作者。该内容也适用于政策制定者和社会各界关心青少年成长和发展的人士，通过理解大脑的工作原理和可塑性机制，在不同层面改进现行教育资源配置并构建适合不同类型学生的教育教学策略，从而更好地支持学生身心健康发展与终身教育理念的实现。这对于提升教学效果和适应未来社会发展的需求具有重要的理论指导意义。
