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    班组安全建设应着重做好哪些.docx

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    班组安全建设应着重做好哪些.docx

    班组安全建设应着重做好哪些班组是企业的最基层组织,也是最基本的生产单位。做为企业安全管理的基石,班组建设的好坏对企业的建设尤其是安全方面就显得尤为重要了,在现代企业管理技术日益精进与成熟,并不断创新的形式下,如何搞好班组建设就成为重中之重。在日常的工作中结合实际加强班组建设,促进安全生产,为职工提供一个良好的工作环境,激发他们的工作积极性、创造性和可塑性。真正发挥出班组建设的基石作用,本人认为应着重做好以下几方面:一、 做好班组建设的基本管理工作,发扬以人为本的安全理念。(一) 班组建设的基本管理班组管理是指在企业整个生产经营活动中,由班组自身所进行的计划、组织、指挥、协调、控制、激励等管理活动。班组管理的职能在于对班组中的人、财、物合理组织、有效利用,以达到企业和基层单位所规定的目标和要求。做为最小团体的班组,贯彻执行企业多方位和全面性的各项工作,从实际出发,实打实地做好企业各项管理和安全生产工作,按要求细分到个人,做到细中求真,细中求深,细中求实的目的,将班组“小”“全”“实”“细”的特点发挥的有声有色。 根据企业的经营目标和生产计划做到优质、低耗和安全文明生产,创造出最佳经济效益。班组建设工作着重做了以下发几方面:1、搞好劳动定额工作,按照作业计划组织均衡生产,确保安全文明生产,将安全生产、工作任务、工作质量、工作要求按定额进行分解,实行考核打分制与经济责任制挂钩,坚持按劳计酬;2、做好质量标准化工作,贯彻落实工艺标准,搞好科学管理,不断完善以岗位经济责任制度为基础, 以产品质量为保证, 以工作诚信为主体的标准化,全面开展质量管理,保质保量;3、注重技术进步,学习运用新技术,练好基本功,总结推广先进经验,开展合理化建议和技术革新活动,认真填写原始凭证和记录,及时、齐全、清晰、准确,做好班组计量工作和信息工作;4、抓好班组规章制度,实行民主管理,建立健全民主管理制度,做到工作有内容、考核有标准。积极组织劳动竞赛,开展“比、学、赶、帮、超”活动,做好劳动保护和环境保护工作,保障员工的健康和安全;5、完善班组基础教育,组织员工参加文化、技术、业务和管理知识的学习,做好教育培训工作,培养员工的敬岗爱业的精神,开展岗位练兵,人人要达到本工种、本级工的应知应会得要求。6、加强班组团结,提高班组凝聚力,关心员工生活,做好宣传教育,开展丰富多彩的文体活动,做到寓教于乐,培养班组的安全文化。(二) 以人为本的安全方针人是安全生产过程中的最基本要素,是安全生产最活跃、最不稳定的可变分子,安全管理的根本目得就是解决人的安全。牢固树立“安全第一、以人为本、预防为主、综合治理”的安全生产方针,是安全生产的根本理念。班组建设要始终围绕这一理念开展工作。坚持以人为本,保护人的生命,预防人为失误,杜绝人身事故。积极开展煤矿本质安全管理体系,从“事后处理”变“事先控制”,变被动应对为主动预防,实行关口前移、预控为先。特别注重从生产现场做起,真正落实“安全第一,预防为主”的安全生产方针,变“要我安全”为“我要安全”、“我会安全”、 ,形成一个“我想安全、我能安全”的良好氛围和“不能违章、不敢违章、不想违章”的自我管理和自我约束机制,使安全管理由外部监督控制逐步转化为员工的自我管理,实现人的本质安全。1、加强班组安全文化建设,规范班组岗位操作,完善个人劳动防护装备,增强员工的安全观念,提高工作能力和自我约束能力的基本途径。积极利用班前会定期组织员工学习安全生产法和“三大规程”(安全规程、作业规程、操作规程) ,每月根据矿安全生产安排编制每日一题、通过班前会组织学习,在月底利用业余时间进行考试,加强本质安全体系知识学习等活动开展有效形式,挖掘潜在的危险因素,通过风险辨识全科员工全员参加辨识了 138 项风险源,根据辨识的风险源制定了相应的预防措施,并制定成卡片发放到员工手中,严格控制人为失误,提高员工安全意识和安全技术素质,形成人人联保、自主保安、互助保安的现场安全保障格局,帮助大家树立安全生产意识,打牢安全生产的思想基础。2、“安全就是效益-向管理要安全,向安全要效益”。安全出了问题,效益就无法保证。没有安全就没有效益,安全最大的受益者是一线工人,发生事故最大的受害者是也是一线工人,安全工作抓不好将导致出现大事故,会牵涉到许多精力、财力、物力、人力,稍有疏忽就会造成直接和间接经济损失。安全抓好了,就为我们创造了直接和间接的效益。3、提高安全超前观点,就是让员工提前树立安全防范意识,重点抓好员工的“三前”意识教育:一是“防在前”。要居安思危,做到防范于未然,加大安全监督管理的力度,把各项防范措施落实在事故发生之前,将事故隐患消灭在萌芽状态。二是“想在前”。教育员工在工作前首先要做到“五思而行(上岗前五思考)”。即:“做本项工作有什么风险?不知道不去做;是否具备

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