安全教育（新时期）工作的切入点.docx

安全教育（新时期）工作的切入点安全教育工作是企业安全管理工作的重要基础，新时期的安全教育工作如何紧跟时代前进步伐，找准工作切入点，在加强过程中改进，在继承基础上创新，是新形势下企业安全工作的一个重要课题。笔者认为，要把安全教育真正做到职工喜闻乐见，紧扣时代脉搏，必须做到寓教于“乐”、寓教于“为”、寓教于“境”、寓教于“管”。1 寓教于“乐”实现单向施教与双向交流的对接随着社会的发展，群众主体意识不断增强，人们对人际关系等提出了新的需求，单纯靠“你讲他听”式的安全教育已难奏效。针对这一变化，过去那种讲课式、训导式的安全教育已无法收到明显的效果，因此必须以安全文化为依托，精心策划并组织形式新颖、内容丰富的多项安全教育活动，常年不断、潜移默化，教育熏陶广大职工。逐步把自发的、分散的群众性文化引入有组织、高品位的安全文化发展轨道，从而把安全教育工作巧妙地融入寓教于乐的安全文化娱乐活动之中，使单向的教育变成双向的情感交流，使依靠少数人做安全教育工作变成发动群众一起做，使单一的说教变成丰富多彩、生动活泼的艺术感染，进而使满足群众的文化需求与实现安全教育工作要求融为一体。2 寓教于“为”实现各自为政与相互促进的对接寓教于“为”，就是把安全教育工作寓于企业发展之中。安全工作与企业经济发展并不是不可调和的矛盾，片面强调某方面工作是“第一”都会成为企业发展的双刃剑，既伤别人又伤自己。作为安全工作者，在一方面强调安全工作重要性的同时，也要清醒地认识到企业只有发展才会更好地促进安全工作的进步。因此安全工作应始终坚持“安全为生产，生产促安全”的方针，坚持实事求是、量力而行的工作机制，坚持安全工作与生产互相促进协调发展的战略思想，使安全教育工作真正成为企业所有员工的共同事业，防止和克服各自为政和“两张皮”的现象，使安全教育工作与现代化建设形成“你中有我，我中有你”、相互渗透、相互促进的良性循环，围绕经济建设抓安全教育、抓好安全教育促发展。3 寓教于“境”实现人育环境与环境育人的对接教育灌输对受教育者的身心发展能够施加重要影响，而环境氛围、群体效应也不可忽视，如果长期坚持、潜移默化，就会产生显著效果。因此安全教育工作必须把营造安全文明环境作为安全教育工作的优先切入点，从基本地营造一个安全生产环境到造就一个安全文化环境，从提高员工的安全素质到形成安全有序的生产秩序，探索一条培养“我要安全、我会安全”员工的有效途径。企业造就一个安全环境，安全环境又反过来熏陶人、教育人、改造人。一个良好的安全环境可从以下三个方面强化安全教育效应：一是环境感化效应。良好的安全环境可以不断提高安全生产的质量，同时可以积极向后进员工辐射，改变个别员工的不安全习惯，使员工逐步认同公认的安全行为，提高企业的整体安全水平。二是活动引导效应。用各项创建安全环境活动的标准来影响、规范员工言行。在一个良好的安全环境中工作，可以使员工人人置身于一系列的安全生产创建活动之中。较好地形成内有动力、外有压力的育人氛围。三是典型示范效应。精心培育和宣传一批群众认同、富有亲合力的先进典型，示范引路，辐射提高。在典型示范过程中，各级领导干部和管理人员应更注重用自己的模范行动影响和带动群众，用人格力量来增强安全教育工作的说服力和感召力。4 寓教于“管”实现自我约束与强制约束的对接要想从根本上改变个别员工对安全工作的错误认识和员工的不规范行为，不仅需要教育疏导，各种规章制度的约束也要紧紧跟上。教育与管理犹如安全工作之车的两轮，互为补充，相互促进。安全教育是通过内在思想的提高来管理人，管理是通过外在约束的加强来教育人。在持之以恒地开展各种安全教育、提高管理的人文内涵的同时，要坚持把正确的安全思想观念渗透到安全管理制度中， 把自律与他律、 内在约束与外在约束有机结合，启发群众自我教育、自我提高。因此，要相应出台各种规程、条例等规范性制度，建设一支强有力的安全管理队伍，实行依法管理、规范管理，狠抓各基制度的落实，维护制度的严肃性和约束力。全面开展安全先进单位和个人评选活动，通过自报、互评、考核等评选环节，使员工和单位间相互影响和促进，可以对有效规范员工的言行、强化各级企业安全自律起到积极作用。这样，既通过制度的健全来巩固安全教育工作的成果，又在管理中体现了教育的精神， 赋予管理更强的硬性约束， 教育与管理互相补充、相得益彰，使安全教育工作保持生命力。